1- PARA COMENZAR

1- PARA COMENZAR

¿ Cómo me siento al iniciar la sesión?
Con confianza y tranquilidad puesto que es una sesión que fue solicitada por los NNJ.

2- Escucha de inicio
a) ¿ Qué  didácticas y temas abordé al iniciar la sesión? (círculos de escucha)
Una introducción expositiva amplia a la ciencia de los materiales que se enfocase en el concepto de fluido y las variables que determinan el comportamiento de los fluidos no-newtoneanos.
b) ¿ Cuáles fueron las inquietudes/ opiniones/ ideas/ propuestas de niñas, niños y jóvenes durante la escucha de inicio?
Propusieron una experimentación amplia y variada con fluidos no-newtoneanos como el slime
c) ¿ Cuáles fueron las dificultades y fortalezas?
Las dificultades se relacionaron con trabajar conceptos complejos de la mecánica de los materiales con los elementos de experimentación; mientras que la fortaleza consistió en lo lúdico de mezclar sustancias, colores, materiales, etc.  

3- Experimentación
a) ¿ Qué temas abordé en la experimentación?
La proporcionalidad de la reacción química mediante fluidos clásicos y fluidos no-newtoneanos en relación a las variables que condicionan su mecánica (temperatura, fuerza de gravedad, etc.)
b) ¿ Qué estrategias didácticas utilicé?
La experimentación directa con polimeros para generar fluidos, enfatizando colores y texturas de estas sustancias.
c) ¿ Cuáles fueron las dificultades y fortalezas?
La dificultad está relacionada con lograr mezclas proporcionales para generar fluidos no-newtoneanos, mientras que la fortaleza radicó en trabajar con sustancias que están de moda entre los NNJ.

4- Consejo

a) ¿ Qué didácticas utilicé al concluir la sesión? ( círculo de consejo)

A partir de la mezcla proporcional de sustancias se pudo obtener fluidos personalizados en términos de colores, texturas, etc.  lo que permite a los NNJ poner parte de su personalidad en la experimentación.
b) ¿Cuáles fueron las inquietudes/opiniones/ideas/propuestas de niñas, niños y jóvenes durante esta fase?
Propusieron colores y texturas de acuerdo a sus gustos, además de trabajo para la casa.
c) ¿ Cuáles fueron las dificultades y fortalezas?
La fortaleza consiste en trabajar elementos que son ampliamente conocidos por los NNJ para una mejor aprehensión de los conceptos científicos trabajados, mientras que la dificultad consintió en lograr una buena mezcla que es necesaria para que la reacción química de polimerización se logre.

5- En perspectiva... 
¿ Cómo fue la actitud y ánimo niños, niñas y jóvenes durante la sesión?
Fue entusiasta dada la popularidad de la experimentación consensuada.
¿ Qué estrategias utilicé para enfrentar las dificultades que emergieron?

El trabajo guiado y la experimentación directa, entendiendo que esta avanza a través del ensayo y error.
¿ Qué estrategias destaco para próximas experiencias?
El trabajo guiado para lograr los resultados de la experimentación compleja en Ciencias.
Una frase con qué describiría la sesión
Entretenida donde los NNJ pusieron parte de su personalidad en juego.


6- Fotografías